Дочка знову наполучала п'ятірок і закінчує триместр відмінницею, і їй це подобається, а мені зовсім немає.
Вона про це знає.
А что ты скажешь, если я закончу школу с медалью? – подзуживает она.
Сподіваюся, що не закінчиш.
А як же тато? Він же медаліст! А чому мені не можна?
Большинство моих клиентов – женщины. С депрессиями, паническими атаками, ГТР, бессонницей. У них у всех одна метапроблема – неумение опираться на себя, доверять себе, чувствовать себя живой и адаптивной. Ще майже у всіх червоні дипломи.
Є дівчатка, які від народження занадто эмпатичны і занадто нейротичны. Они жалеют залетевшую муху и безногую куклу, тащат с улицы котят, рано спрашивают о смерти. В них слишком много тревоги, и единственное, что может их стабилизировать – это спокойные, довольные взрослые.
Коли дорослі нестабільні, світ цих дівчаток сповзає у прірву.
Вони миротворці, медіатори, буфери. Раз мама радуется пятёркам – они будут получать пятёрки.
В силу високого інтелекту сензитивним маляткам вчитися легко і тому не особливо цікаво. Оцінки "відмінно" позбавлені для них персональної цінності: вони не ставили собі високих цілей на кшталт "навчитися ділити стовпчиком" або "освоїти десяткові дроби", це не їх виклик. Але похвала за старанність приємна і допомагає впоратися з внутрішнім розбрат за допомогою мами.
Мама задоволена? Отже, можна жити далі.
Так крок за кроком дівчинки підсідають на гачок зовнішніх оцінок.
Їм би знайти щось своє – то, что поддержит, увлечёт и позволит пережить вкус личной победы, но увы. После школы по расписанию фортепиано, которое тоже очень радует родителей.
Потім, через двадцять з гаком років в кабінеті психотерапевта вони будуть нарікати на порожнечу й німоту глибоко всередині – я себя не слышу, не понимаю, что меня греет, я не чувствую интереса к жизни.
Ерунда – это то, что потом, через много лет, будет возвращено себе как великий подарок.
Просто лежати і мріяти. Танцювати. Битися. Вірити своєму тілу. Вірити в свою силу.
Дівчатка-відмінниці тут тягнуть максимум на трійку.
А як інакше, якщо ти чверть століття живеш чужими радощами?
“Папа закончил школу с медалью потому, что у него уникальная голова” – объясняю я Лизке. Если ты ухватываешь информацию раз в пять быстрее, чем в среднем по больнице, то медаль карман не оттянет. Если нет – не стоит и пытаться.
Років до п'ятнадцяти добре б мати свою систему цінностей, що визначає, куди інвестувати в першу чергу, а куди за залишковим принципом. Я сподіваюся, що скоро у моєї дочки знайдуться більш цікаві плани, ніж п'ятірка по ОБЖ.
Вроджена чутливість грає проти. "Що за дурниці ти зараз займаєшся?". Все, ніякої нісенітниці, миттєвий відмова від себе заради спокою в будинку. Хоча ця сама дурниця могла б підказати вектор розвитку власної душі, а не звички відчувати за інших.
Итак, сами по себе пятерки и грамоты для психического здоровья не опасны – особенно изредка и для мальчиков. Але якщо вони стають способом комунікації зі світом через відсутність інших способів заявити про себе і якщо вони йдуть на шкоду по-справжньому творчим заняттям (а творчо те, що допомагає адаптуватися у світі, а не створює видимість адаптації), тут батькам добре б долучитися і допомогти своїм чудовим дочкам заощадити на психотерапевта.
Що робити з такими дівчатками?
Ох, багато що.
- Навчити регулювати свої емоції самостійно, без допомоги близьких (свої для цього теж потрібно вміти регулювати).
- Орієнтувати не на чужу оцінку, а на свою. Впоралася чи ні? Вийшло краще, ніж учора? Чи змогла домогтися того, чого хотіла?
- Ніколи не використовувати в якості домашнього терапевта, не навантажувати своїми надіями і побоюваннями.
- Додати в сімейний уклад веселого роздовбайства.
- Подбати, щоб дитина отримувала достатньо фізичного навантаження.
- Не обговорювати без особливої потреби шкільну успішність і якість виконання уроків.
- Разом мріяти.
- Знизити контроль.
- Підтримувати будь-які починання – даже самые, на ваш взгляд, глупые. “Попробуй” вместо “да, но…”.
- Ділитися своїм досвідом набуття себе.
- Не гарчати, як собака з будки, на прояв незгоди.
- Поважати не збігаються з вашими дитячі смаки.
- Не залякувати майбутнім.
- Жити своїм життям.
